Blog da UC de Linguagens de Autoria em Educação, do Mestrado em Didáctica, especialidade Tecnologia Educativa da U.Aveiro - 2010/11, 1º semestre
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Quinta-feira, 25 de Novembro de 2010
Síntese sessão 23/11/2010

Boa tarde Professora e colegas!

Tal como combinado durante a aula postarei, de seguida, um breve resumo dos assuntos tratados na aula transacta:

Linguagens de Autoria em Educação: 1.º Semestre

  1. Levantamento de RE-QI
  2. Análise dos RE-QI (Mau, suficiente ou bom)
  3. Síntese das dimensões/critérios
  4. Familiarização com os QI.
  5. Guião do RE-QI (terá que ser disponibilizado no blog até ao Natal)
  6. Implementação
  7. Análise (terá que ser efectuada nos dias 21 ou 28 de Janeiro)

A avaliação será formativa, sendo constituída por:

A classificação final da unidade curricular terá a seguinte divisão percentual:

Avaliação de Produtos Multimédia Educacionais: 2.º Semestre

  1. Estudos de avaliação de impacto (utilização em sala de aula dos RE-QI elaborados)

No final da aula, a Professora circulou pelos vários grupos para inteirar-se das temáticas em que os grupos vão desenvolver o RE-QI.

 

Cumprimentos e até Terça-feira!



publicado por artur-gomes às 14:26
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Quinta-feira, 18 de Novembro de 2010
Síntese da sessão de dia 16/11

A primeira parte da sessão, que decorreu mais uma vez de forma interactiva, teve como objectivo experimentar as potencialidades dos dispositivos ActiVotes. Para tal, o grupo turma respondeu a um questionário desenvolvido no ActivInspire, tendo-se demonstrado como podem ser introduzidas questões, como se aplica o questionário e faz a recuperação e arquivo dos resultados. O questionário tinha também o intuito de efectuar um levantamento de concepções sobre a “Utilização das TIC em Contexto de Sala de Aula”.

Seguidamente, foi feito o esclarecimento de dúvidas resultantes da exploração das tarefas propostas na sessão do dia 9 de Novembro. Aquando do esclarecimento de dúvidas sobre as tarefas propostas, que evidenciou a heterogeneidade do grupo, reforçou-se o princípio de que é possível desenvolver recursos de qualidade e ultrapassar as barreiras que vão surgindo na utilização do software ActivInspire, através de trabalho colaborativo e de uma “postura” autodidacta e de autonomia.
 
Sendo uma das finalidades da disciplina desenvolver um flipchart, seria importante ter em consideração alguns aspectos e que clarificados podem ser designados de guião do recurso:
· tema e a quem se destina (público-alvo);
· qual a finalidade do flipchart;
· uma breve descrição da(s) tarefa(s) e definição dos respectivos objectivos (em termos de aprendizagem e não de ensino);
· estrutura do flipchart, com definição do design das páginas, conteúdo de cada página, elementos interactivos, bem como formatos a integrar (texto, áudio, vídeo,…).
 
Professora Maria João: "Para a próxima semana, devem formar os grupos de trabalho (1 do 1º CEB, 2 de Matemática e 2 de Informática) e tendo em conta a leitura aconselhada a 3de Nov. (aceder em aqui - http://lae.blogs.ua.sapo.pt/1900.html), começar a definir os elementos acima indicados."
 
Para terminar, poderão aceder ao flipchart “Levantamento de percepções”, através desta endereço: http://www.ludomedia.pt/uploads/temp/LP.flipchart
 
Bom trabalho! Se tiveram dúvidas partilhem-nas.

Pedro Costa


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publicado por apcosta às 14:12

Quinta-feira, 11 de Novembro de 2010
Síntese da 1ª Sessão sobre QIM - Software ActivInspire

Boa noite,

A sessão teve como objectivo possibilitar a familiarização com os QI da Promethean e o software ActivInspire. A sessão foi dinamizada pelo Pedro Costa, tendo sido abordados os seguintes tópicos:

 

O Quadro Interactivo Multimédia: 

·         Conceitos e tecnologias;

·         Princípios de funcionamento;

·         Dinâmicas de comunicação e interacção.

 

O software ActivInspire:

·         Funcionalidades do software ActivInspire;

·         Potencialidades e constrangimentos do software ActivInspire enquanto ferramenta de autoria.

 

No decurso do trabalho, que decorreu de forma interactiva, houve vários momentos de debate e reflexão, nomeadamente aquando da apresentação das funcionalidades do software ActivInspire. As questões levantadas (em particular em torno das vantagens e desvantagens do uso dos QI e do software ActivInsdpire) levaram à reflexão sobre as potencialidades e constrangimentos da utilização do software ActivInspire em detrimento de outros pacotes de software/outras tecnologias. Uma tarefa que poderia ser interessante realizar, no que concerne à avaliação deste software enquanto ferramenta de autoria, seria fazer uma análise/avaliação comparativa do ActivInspire com outros pacotes de software de empresas concorrentes (por exemplo, o software da Interwrite e do SmartBoard).

 

O grupo demonstrou envolvimento e motivação para a exploração das potencialidades das ferramentas dos QI e pareceu ter reunidas as condições para desenvolver recursos para QI de qualidade e impulsionar novas iniciativas de exploração desta tecnologia.

 

Um abraço e até Terça-Feira.

António Pedro Costa

 


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publicado por apcosta às 20:11

Quarta-feira, 10 de Novembro de 2010
Recursos ActivInspire

Bom dia a todos,

Tal como prometido, disponibilizo alguns flipcharts que poderão ajudar-vos a compreender melhor o que se pode fazer com o  software ActivInspire.

Decarreguem os mesmos, através deste endereço: http://www.ludomedia.pt/uploads/temp/Quadros%20Interactivos_Multimedia_Universidade_Aveiro.zip (Segunda-feira vou eliminar esta pasta).

Pedia que o José Paulo enviasse os contactos (para pcosta@ludomedia.pt) da Escola que possui os QIM e que tipo de problemas está a ter com os mesmos, de forma a poder fazer chegar a informação ao outro José Paulo :)

Abraços e abraços

Bom trabalho

Pedro Costa


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publicado por apcosta às 10:19

editado por mjoao em 11/11/2010 às 09:511

Domingo, 7 de Novembro de 2010
Recursos educativos para QI - Análise do grupo de Matemática

 Após a análise individual dos recursos escolhidos, o grupo de Matemática fez uma análise colectiva de cada um dos recursos, tendo em conta os seguintes critérios:

C1 - Rigor na linguagem, em termos de ano de escolaridade/idade dos alunos;

C2 - Rigor científico dos conteúdos abordados;

C3 - Estrutura e organização do recurso apropriados;

C4 - Adequação das estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos programáticos   tratados;

C5 - Promoção da interacção, debate e participação dos alunos na aula.

 

Passemos agora à análise de cada um dos recursos escolhidos:

 

Recurso MAU

Título: Casos notáveis

Autor: Raquel Guerra

Nível de ensino: 3ºCiclo - 8ºAno

 

Iniciámos a nossa análise com o “mau” recurso. Este foi seleccionado porque saltou à vista os erros científicos nas soluções de algumas questões de escolha múltipla. 

A estrutura e organização do recurso no que se refere à decomposição dos casos notáveis não é a mais apropriada. Não é feita nenhuma referência ao tema tratado na primeira página do recurso.

O recurso não promove a interacção, pois a abordagem dos conteúdos não é explícita.

A apresentação geométrica apresentada no recurso não teve a exploração mais adequada.

A abordagem apresentada não contempla de modo explícito os três casos notáveis.

 

Recurso MÉDIO

Título: Trigonometria 9ºAno

Autor: António Varela

Nível de Ensino: 3ºCiclo - 9ºAno

 

Prosseguimos a nossa análise com o recurso considerado “ médio”. É um recurso que apresenta correcção, rigor científico e adequação das estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos programáticos tratados. É um recurso que promove a interacção, o debate e a participação dos alunos na aula, mas que poderia ter mais alguma informação no “ painel notas de página”. 

Na segunda página existe demasiada informação, tornando a sua leitura e compreensão tarefas difíceis.

Na parte prática, mais concretamente no último exercício prático, o aluno deve responder uma pergunta de escolha múltipla. Ao responder a essa pergunta, se a resposta for errada é emitido um grito muito agudo e irritante, se a resposta for a correcta aparece apenas uma mensagem escrita. Achamos que o reforço positivo, no caso da resposta ser acertada, devia ser maior.

A estrutura e organização do recurso são apropriados a este nível de ensino ( 9º ano), mas achamos um pouco infantil, a colocação do Pato Donald, tendo em conta a faixa etária a que se destina.

 

 Recurso BOM

Título: Números primos e compostos

Autor: Carolina Campos

Nível de Ensino: 3º Ciclo / 7ºAno

 

Concluímos a nossa análise com o recurso considerado “bom”. A estrutura e organização do recurso no que se refere à explicação dos múltiplos e divisores é apropriada, tal como os critérios de divisibilidade. A abordagem dos conteúdos é explícita e o recurso promove a interacção e o debate na aula. A apresentação e linguagem utilizadas no recurso está adequada à idade e ano de escolaridade do público alvo.

A abordagem apresentada contempla o crivo de Eratóstenes, um vídeo e várias actividades apropriadas, o que enriquece muito o recurso.

Outra questão fundamentar é que o recurso não apresenta erros científicos.

 

 

Em jeito de síntese, deixamos aqui uma tabela que se segue.

 

 

Recurso qi
Critérios

Mau

Médio

Bom

Global

Título:

Casos notáveis

Nível de ensino:

3ºCiclo: 8ºAno

Autor:

Raquel Guerra

Ligar ao recurso

C1 - Rigor na linguagem, em termos de ano de escolaridade/ idade dos alunos;

 
X
 
Mau

C2 - Rigor científico dos conteúdos abordados;

X
 
 

C3 - Estrutura e organização do recurso apropriados;

X
 
 

C4 - Adequação das estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos programáticos tratados;

X
 
 

C5 - Promoção da interacção, debate e participação dos alunos na aula.

X
 
 
 
 
 
 
 
 

Título:

Trigonometria  9ºAno

Nível de Ensino:

3ºCiclo: 9ºAno

Autor:

António Varela

Ligar ao recurso

C1 - Rigor na linguagem, em termos de ano de escolaridade/ idade dos alunos;

 
X
 
Médio

C2 - Rigor científico dos conteúdos abordados;

 
 
X

C3 - Estrutura e organização do recurso apropriados;

X
 
 

C4 - Adequação das estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos programáticos tratados;

 
 
X

C5 - Promoção da interacção, debate e participação dos alunos na aula.

 
X
 
 
 
 
 
 
 

Título:

Números primos e compostos

Nível de Ensino:

3º Ciclo: 7ºAno

Autor:

Carolina Campos

Ligar ao recurso

C1 - Rigor na linguagem, em termos de ano de escolaridade/ idade dos alunos;

 
 
X
Bom

C2 - Rigor científico dos conteúdos abordados;

 
 
X

C3 - Estrutura e organização do recurso apropriados;

 
 
X

C4 - Adequação das estratégias de ensino/aprendizagem aos conteúdos programáticos tratados;

 
 
X

C5 - Promoção da interacção, debate e participação dos alunos na aula.

 
 
X

 

  

 


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publicado por andreiamfigueiredo às 00:11
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Sexta-feira, 5 de Novembro de 2010
Tabela de critérios para avaliar a qualidade de recursos educativos para QI

Na última aula de LAE, dia 2 de Novembro,  definimos alguns critérios para avaliar a qualidade de recursos educativos para QI.

Conforme o combinado aqui fica a tabela que resume as conclusões do debate.

  

Parâmetros

Critérios

Conteúdos

ü Rigor científico dos conteúdos;

üTemas abordados articulados com orientações curriculares;

ü Adequação da linguagem ao ano de escolaridade;

Actividade

ü Sequência das actividades/conteúdos adequada;

ü Grau de dificuldade adequado ao ano de escolaridade;

ü Interactividade – aluno tem papel activo;

ü Eficácia em termos de aprendizagem;

Design / Aspectos gráficos

ü Apelativo para o grupo alvo: Cores apelativas;

ü Integração de vários formatos (texto, imagem, som, vídeo…);

ü Os formatos integrados complementam-se, ou seja, não apresentam informação redundante;

ü Consistência do design;

Usabilidade

ü Facilidade de utilização/ (se é intuitivo);

ü Inclui orientações de utilização;

Aplicabilidade 

ü  Utilidade/aplicabilidade em contexto de aula;

Mais valias / Inovação (?)

ü Recursos do QI explorados com pertinência.

 
 

Actualizado em 13.12.2010

Estive a reformular a tabela de acordo com as sugestões dos colegas e as orientações da professora Maria João. Assinalei as alterações a cor diferente.



publicado por andreiamfigueiredo às 11:47
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Quarta-feira, 3 de Novembro de 2010
Leitura sobre ICT-TPCK (technological pedagogical content knowledge)

Como indicado na mensagem anterior, deixo abaixo a referência do artigo recomendado. Espero que contribua para o enriquecimento da discussão em torno do que da integração das TIC na Educação, em particular do que deve ser um bom recurso para QI, e para desenferrujar o vosso Inglês (língua incontornável na investigação na área da integração das TIC na Educação).

Angeli, C., and Valanides, N. (2009). Epistemological and methodological issues for the conceptualization, development, and assessment of ICT–TPCK: Advances in technological pedagogical content knowledge (TPCK). Computers & Education, 52(1), 154-168.

Chama-se a atenção para a tabela 3 (Criteria for assessing ICT–TPCK) em que os autores apresentam critérios relativos à integração das TIC em contextos educativos, com exemplos de indicadores, para as áreas das Ciências da Natureza mas que podem ser transferidos para outras áreas.

Depois da leitura, deixem sugestões de alteração da tabela síntese dos parâmetros e critérios de análise de recursos para QI, nos comentários a esta mensagem.

Boas leituras!


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publicado por mjoao às 15:50

Síntese da sessão de dia 2/11

No decurso da sessão de dia 2/11, efectuou-se uma síntese dos aspectos considerados pelos diferentes grupos de trabalho para fazer a análise e classificação dos recursos para QI seleccionados e que estão disponíveis em mensagens anteriores. A partir da discussão, elaborou-se uma tabela explicitando vários parâmetros e critérios a ter em conta, que será disponibilizada brevemente e comentada pelos mestrandos.

Novas tarefas:

1-       Tendo em vista aprofundar a discussão sobre a análise de recursos para QI, foi sugerida a leitura e discussão de um artigo cuja referência se apresenta na mensagem seguinte.

2-       Explorar a informação sobre QI disponível no blog de Avaliação de Produtos Multimédia, mensagens dos dias 5, 8, 9 e 14/3/2010, para preparar as próximas sessões, que serão de familiarização com as potencialidades destas tecnologias.

Se tiverem algo a acrescentar, comentem esta mensagem s.f.f.


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publicado por mjoao às 15:28

Terça-feira, 2 de Novembro de 2010
Recursos educativos QI - Análise do Grupo de Informática

A apreciação do grupo incidiu sobre recursos da área de Informática que resumimos na forma de tabela, para fácil análise e observação, que passamos a apresentar neste link.



publicado por jpbarros às 17:17
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