Quinta-feira, 18 de Novembro de 2010
A primeira parte da sessão, que decorreu mais uma vez de forma interactiva, teve como objectivo experimentar as potencialidades dos dispositivos ActiVotes. Para tal, o grupo turma respondeu a um questionário desenvolvido no ActivInspire, tendo-se demonstrado como podem ser introduzidas questões, como se aplica o questionário e faz a recuperação e arquivo dos resultados. O questionário tinha também o intuito de efectuar um levantamento de concepções sobre a “Utilização das TIC em Contexto de Sala de Aula”.
Seguidamente, foi feito o esclarecimento de dúvidas resultantes da exploração das tarefas propostas na sessão do dia 9 de Novembro. Aquando do esclarecimento de dúvidas sobre as tarefas propostas, que evidenciou a heterogeneidade do grupo, reforçou-se o princípio de que é possível desenvolver recursos de qualidade e ultrapassar as barreiras que vão surgindo na utilização do software ActivInspire, através de trabalho colaborativo e de uma “postura” autodidacta e de autonomia.
Sendo uma das finalidades da disciplina desenvolver um flipchart, seria importante ter em consideração alguns aspectos e que clarificados podem ser designados de guião do recurso:
· tema e a quem se destina (público-alvo);
· qual a finalidade do flipchart;
· uma breve descrição da(s) tarefa(s) e definição dos respectivos objectivos (em termos de aprendizagem e não de ensino);
· estrutura do flipchart, com definição do design das páginas, conteúdo de cada página, elementos interactivos, bem como formatos a integrar (texto, áudio, vídeo,…).
Professora Maria João: "Para a próxima semana, devem formar os grupos de trabalho (1 do 1º CEB, 2 de Matemática e 2 de Informática) e tendo em conta a leitura aconselhada a 3de Nov. (aceder em aqui - http://lae.blogs.ua.sapo.pt/1900.html), começar a definir os elementos acima indicados."
Para terminar, poderão aceder ao flipchart “Levantamento de percepções”, através desta endereço: http://www.ludomedia.pt/uploads/temp/LP.f
Bom trabalho! Se tiveram dúvidas partilhem-nas.
Pedro Costa
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