Formação de professores de ciências sobre Quadros Interactivos em regime de bLearning
RUTE FOLHAS | rutefolhas@gmail.com
Escola Secundária com 3.º ciclo da Mealhada
LÚCIA POMBO | lpombo@ua.pt
Universidade de Aveiro
MARIA JOÃO LOUREIRO | mjoao@ua.pt
Universidade de Aveiro
Resumo
Este artigo insere-se num estudo de caso em que se fez a exploração/adopção de estratégias de formação em Quadros Interactivos de docentes das áreas disciplinares de ciências (Biologia e Geologia, Matemática e Física e Química). A formação foi realizada em regime de bLearning, numa Escola Secundária com 3º Ciclo. Teve como objectivos incentivar a utilização dos Quadros Interactivos no desenvolvimento de competências transversais e específicas dessas áreas disciplinares e contribuir para a definição de estratégias conducentes a uma utilização apropriada, inovadora e eficaz destes equipamentos tecnológicos no processo de ensino e de aprendizagem. Tratando-se de um estudo de caso, foram utilizadas diversas técnicas de recolha de dados, como a observação ou o inquérito por questionário, antes, durante e após a implementação da formação para recolher informação sobre os conhecimentos e competências dos formandos na utilização dos Quadros Interactivos e das Tecnologias da Informação e da Comunicação em contexto de sala de aula. De uma forma geral, os resultados indicam que a formação foi uma mais-valia, pois permitiu aos docentes adquirir competências de utilização de Tecnologias da Informação e da Comunicação, nomeadamente no que concerne o uso apropriado do Quadro Interactivo.
Bom trabalho!
Luís Pereira
