Viva!
Como prometido deixo uma tabela com os critérios e indicadores que serão usados na classificação dos trabalhos da UC. Vejam e comentem s.f.f.
Como se tem frisado, tudo o que fazemos é passível de ser melhorado. Espero que a tabela vos permita tirar ilações sobre aspectos dos trabalhos (que no global estão bons) a melhorar (agora ou noutra ocasião, dado que alguns dos critérios e indicadores podem ser usados, por exemplo, na análise de dissertações, artigos, ...).
Tenho estado a ver os trabalhos e a deixar feedback nos comentários. Consultem-nos!!!
Bom trabalho!
Tabela - Critérios, indicadores e ponderação, a usar na classificação dos trabalhos (relatórios) da UC de APME
Critérios | Indicadores | Ponderação |
Clareza e pertinência do objecto/objectivos, função e natureza do estudo | O objecto, os objectivos do trabalho, bem como a função e natureza do estudo, de análise/avaliação de recursos educativos, são definidos sem ambiguidade e a enunciada a sua pertinência ao trabalho desenvolvido anteriormente (alunos que tiveram a UC de LAE), a trabalhos em curso (alunos dos mestrados em ensino de…) e face à literatura consultada (na área da avaliação mais geral, de avaliação de software educativo, metodologias de investigação em educação…) | até 15 pontos |
Clareza e adequação do desenvolvimento do documento | O texto compreende secções que se encontram estruturadas de forma lógica, face ao objecto e ao(s) objectivo(s). Assim, por exemplo, o texto tem uma introdução (em que é contextualizado o trabalho, enunciada a sua finalidade e sintetizadas as diferentes partes do documento), uma parte de desenvolvimento (com a especificação das opções metodológicas, descrição dos instrumentos de recolha de dados e apresentação dos resultados) e conclusões (síntese e discussão dos resultados, conclusões e limitações do trabalho). | até 15 pontos |
Adequação e fundamentação das opções metodológicas | As opções além de enunciadas são fundamentadas tendo em conta o contexto de desenvolvimento do trabalho e literatura da especialidade diversificada e actual. Por exemplo, as opções metodológicas são apontadas e justificadas face ao objecto e objectivos do trabalho ou as vantagens e desvantagens do instrumento de recolha de dados são referidas, de acordo com autores de referência. | até 20 pontos |
Clareza da apresentação dos resultados | Os resultados são descritos claramente, por exemplo, a partir figuras que os ilustram e tendo em conta o objecto e objectivos do trabalho. | até 15 pontos |
Relevância das conclusões | As conclusões apresentam uma síntese e análise dos resultados, relevando os aspectos mais pertinentes, bem como as limitações do trabalho e uma reflexão crítica. | até 10 pontos |
Originalidade do contributo | O trabalho aporta contributos para a área, que são claramente identificados nas conclusões | até 10 pontos |
Correcção da escrita | A escrita tem correcção sintáctica e morfológica, sendo a linguagem utilizada com clareza. As ideias são bem encadeadas. As frases são curtas e compreensíveis. | até 10 pontos |
Utilização correcta das normas. | O trabalho tem entre 15 a 20 páginas e as normas de citação APA são usadas correcta e consistentemente. | até 5 pontos |
Como indicado na mensagem anterior, deixo abaixo a referência do artigo recomendado. Espero que contribua para o enriquecimento da discussão em torno do que da integração das TIC na Educação, em particular do que deve ser um bom recurso para QI, e para desenferrujar o vosso Inglês (língua incontornável na investigação na área da integração das TIC na Educação).
Angeli, C., and Valanides, N. (2009). Epistemological and methodological issues for the conceptualization, development, and assessment of ICT–TPCK: Advances in technological pedagogical content knowledge (TPCK). Computers & Education, 52(1), 154-168.
Chama-se a atenção para a tabela 3 (Criteria for assessing ICT–TPCK) em que os autores apresentam critérios relativos à integração das TIC em contextos educativos, com exemplos de indicadores, para as áreas das Ciências da Natureza mas que podem ser transferidos para outras áreas.
Depois da leitura, deixem sugestões de alteração da tabela síntese dos parâmetros e critérios de análise de recursos para QI, nos comentários a esta mensagem.
Boas leituras!
