Depois de algum tempo de silêncio, cá estamos para registar o desenvolvimento do trabalho.
Apesar de termos dois grupos distintos, depois de apresentados os flipcharts que foram elaborados pelos mestrandos que fizeram a UC de Linguagens de Autoria em Educação e de disponibilizada alguma literatura, os grupos estão na fase de definição dos planos de trabalho, que serão apresentados no dia 18 de Maio. Tendo em vista ajudar a estruturar o trabalho, deixo indicação dos elementos a especificar:
- objecto a avaliar e as funções do estudo de avaliação;
- natureza do estudo de avaliação;
- os objectivos da avaliação;
- os intervenientes;
- os critérios e indicadores;
- as técnicas e instrumentos a utilizar na recolha de dados;
- o tratamento e a análise dos dados recolhidos;
- conclusões.
Do ponto de situação feito na aula anterior (27/4), parece que muitos dos grupos vão para questões de avaliação relacionadas com a usabilidade de diferentes tipos de software educativo. Como se depreende dos artigos cujas ligações deixo seguidamente, a usabilidade pode ser analisada usando vários tipos de instrumentos: questionários; entrevistas; observação e/ou registo automático da utilização.
Quanto a questionários de usabilidade, existem vários disponíveis na Web. Avaliar a usabilidade, usando um questionário, implica recolher as opiniões dos utilizadores (alunos ou professores, mas também pode envolver peritos) sobre a facilidade de utilização, a satisfação do utilizador, bem como a eficácia e eficiência do recurso informático ao nível da aprendizagem.
Espero que a informação vos seja útil. Qualquer dúvida contactem! Bom Trabalho!
MJL
Testes de Usabilidade: exigência supérflua ou necessidade?
http://www.lits.dei.uminho.pt/tu.pdf
Um exemplo de um questionário que pode ser adaptado a vários contextos - Computer System Usability Questionnaire
http://oldwww.acm.org/perlman/question.c
Computer Manipulatives in an Ordinary Differential Equations Course: Development, Implementation, and Assessment
http://dedekind.mit.edu/~hrm/papers/cet-p
Non-Expert Construction of Customized Embedded Systems to Enhance STEM Curricula
http://www.cs.virginia.edu/~sigbed/archi
Measuring satisfaction: Beyond the usability questionnaire
http://www.userfocus.co.uk/articles/sati
The effects of a web-based learning environment on student motivation in a high school earth science course
http://www.fp.ucalgary.ca/maclachlan/EDE
Grupos novos - Foi feito um levantamento das intenções de trabalho dos diferentes grupos, que se regista seguidamente.
Grupos de FQ
Susana e Sara – exploração de um simulador para dimensionar painéis fotovoltaicos. O trabalho será mais articulado com o trabalho de investigação da Susana.
Sandra e Sérgio – utilização também de simuladores
Grupo de BG
exploração de um blog
Grupos de Matemática
Vânia e Juliana – vão criar e explorar uma webquest (funções)
Catarina, Marisa e Leandro – utilização de um applet (funções)
Uma vez que o último grupo, ia explorar o recurso no dia seguinte, foi revisto o plano de aula (nomeadamente no que respeita aos objectivos), por forma a adequar a folha de registo.
Os grupos já constituídos estiveram numa sessão de dúvidas com o Pedro Costa.Era bom que partilhassem as dúvidas. Venham elas!!!
MJL
No decurso da sessão de dia 2/11, efectuou-se uma síntese dos aspectos considerados pelos diferentes grupos de trabalho para fazer a análise e classificação dos recursos para QI seleccionados e que estão disponíveis em mensagens anteriores. A partir da discussão, elaborou-se uma tabela explicitando vários parâmetros e critérios a ter em conta, que será disponibilizada brevemente e comentada pelos mestrandos.
Novas tarefas:
1- Tendo em vista aprofundar a discussão sobre a análise de recursos para QI, foi sugerida a leitura e discussão de um artigo cuja referência se apresenta na mensagem seguinte.
2- Explorar a informação sobre QI disponível no blog de Avaliação de Produtos Multimédia, mensagens dos dias 5, 8, 9 e 14/3/2010, para preparar as próximas sessões, que serão de familiarização com as potencialidades destas tecnologias.
Se tiverem algo a acrescentar, comentem esta mensagem s.f.f.
Nesta sessão verificou-se que muitos mestrandos já tinham feito:
a) a instalação do software do QI (individual)
b) a criação do blog individual tendo estado a pesquisar recursos educativos para QI na Internet. em grupo.
Foi criado o espaço de interacção do grupo (este blog) e convidados os alunos a nele participar.
A docente ficou de contactar os colaboradores externos para marcar a sessão de discussão do instrumento de análise de recursos educativos para QI, desenvolvido no ano lectivo de 2009/10 (data provável – 30/10) e agendar sessões de familiarização com os QI e respectivo software.
Dado a docente ter de ir ao estrangeiro, a próxima sessão será de trabalho autónomo.
Surgiram vários problemas que se pede aos mestrandos que registem nos comentários a este post.
Apresentação da docente e dos mestrandos.
- instalação do software do QI (individual)
- criação do blog individual (em que farão reflexões sobre as tarefas – descrição das tarefas, aprendizagens efectuadas, dificuldades que encontrarão e como foram ultrapassadas, dúvidas, …)
- selecção de três recursos (em grupo)
- análise dos recursos (individual – a efectuar no blog pessoal)
- partilha, discussão e negociação da análise efectuada (em grupo e a disponibilizar no blog da UC)
